Un parque infantil inclusivo ofrece a los niños diferentes maneras de entrar, explorar, jugar, descansar y socializar. Tiene en cuenta a los niños con necesidades físicas, sensoriales, cognitivas, sociales y emocionales, así como a sus cuidadores y al personal que los atiende.
Los requisitos de accesibilidad son una parte esencial del diseño. El diseño de parques infantiles inclusivos también considera la experiencia una vez que el niño llega: qué opciones tiene, si puede jugar con otros niños, qué tan fácil es comprender el espacio y dónde puede hacer una pausa cuando la necesite.
Para los municipios, las escuelas, los arquitectos y los promotores inmobiliarios, esto implica planificar todo el emplazamiento antes de seleccionar los productos individuales. Esta guía explica qué aspectos deben tratarse con la comunidad, el equipo de diseño y los proveedores. Es necesario confirmar localmente las normas y aprobaciones aplicables a cada proyecto.
Empiece por los niños y el lugar, no por el catálogo de equipos.
Un catálogo de productos puede ayudarte a explorar ideas, pero no te indicará si un parque infantil será adecuado para una escuela, parque, urbanización o atracción turística en particular. Comienza con un breve resumen del proyecto que explique a quién va dirigido el parque infantil y cómo funcionará el lugar.
Registro:
- el lugar y las personas responsables del proyecto; los rangos
- de edad de los niños y las formas en que los diferentes grupos de edad compartirán el espacio;
- necesidades físicas, sensoriales, cognitivas, comunicativas y sociales que deben tenerse en cuenta; los
- tipos de juego que el proyecto debería fomentar, como el juego activo, imaginativo, cooperativo y el juego más tranquilo;
- puntos de llegada, rutas, límites, niveles, estructuras existentes y área disponible; Clima local
- , drenaje, sombra y condiciones estacionales; Número de visitantes
- previsto y periodos de mayor afluencia; cómo se
- supervisará a los niños; ¿Quién se enc
- argará de inspeccionar, limpiar, reparar y mantener el parque infantil?
- presupuesto, cronograma, proceso de aprobación y cualquier requisito técnico conocido.
Este informe proporciona a diseñadores y proveedores algo concreto a lo que responder. Además, permite visualizar la información faltante antes de que se convierta en un cambio costoso durante la construcción.
Aprende de los niños, las familias y el personal.
Los planos no muestran todas las barreras. Una familia puede saber que un niño necesita más tiempo para desplazarse entre actividades. Un profesor puede necesitar una buena visibilidad en varias zonas de juego. Un cuidador puede necesitar espacio junto a un elemento de juego en lugar de un asiento al borde del patio.
Se recomienda invitar a participar a niños y familias cuando sea apropiado, especialmente a familias de niños con discapacidades. Dependiendo del lugar, la discusión también puede incluir a maestros, terapeutas o asesores de accesibilidad, operadores, personal de mantenimiento, diseñadores y revisores locales.
Pregunte sobre experiencias reales en lugar de solicitar una opinión general sobre si un diseño es "inclusivo". ¿En qué momentos la visita se vuelve difícil? ¿Qué actividades disfrutan los niños juntos? ¿Qué hace que el espacio resulte confuso, incómodo o agotador? ¿Qué ayudaría a un cuidador a mantenerse cerca sin acaparar la actividad?
Ofrezca a los niños más de una forma de participar.
El diseño inclusivo no es una lista de verificación de productos especiales. Es la forma en que las rutas, las actividades, los asientos, las áreas más tranquilas y los espacios de apoyo funcionan en conjunto.
| Qué considerar Una | pregunta útil para un proyecto | Posible respuesta de diseño |
|---|---|---|
| Cómo desplazarse | ¿Pueden un niño y su cuidador desplazarse desde la entrada hasta una variedad de actividades y lugares para desc | ansar? Conecte las entradas, las zonas de juego, los asientos y las transiciones con rutas adecuadas y espacios d |
| espejados. Jugar con ot | ros ¿Pueden los niños jugar juntos, uno al lado del otro, o con la ayuda de un cuidador? Coloc | a actividades compatibles cerca unas de otras y deja espacio para que haya diferentes maneras de participar. Conf |
| ort sensorial ¿Exi | sten tanto lugares con experiencias animadas como otros con menos ruido, movimiento o actividad visual? Distr | ibuye las actividades de alta intensidad por todo el recinto e incluye lugares más tranquilos para de |
| scansar. Comprender el espac | io ¿Pueden los niños ver dónde se realizan las actividades y comprender cómo desplazarse entre | ellas? Utilice destinos visibles, señales consistentes, transiciones sencillas y puntos de referencia claro |
| s. Elección y desafío ¿P | ueden los niños elegir una actividad que se ajuste a su confianza y habilidad? Ofrecer | diferentes tipos y niveles de desafío sin aislar las opciones más fáciles. Apoyo al cuidador ¿P |
| ueden los cuidadores | observar, ayudar y descansar sin bloquear las vías de juego? Proporcionar asiento | s bien ubicados, sombra, buena visibilidad y espacio suficiente junto a las actividades seleccionadas. |
Conecta las rutas con las opciones de juego reales.
Analice el recorrido desde el punto de llegada hasta el área de juegos. Una ruta debe conectar a los niños con actividades, asientos, lugares de reunión y zonas más tranquilas, y no simplemente terminar junto a un juego.
Observe con atención las entradas, los cambios de nivel, las transiciones de superficie, las zonas de giro y el espacio alrededor de las actividades más concurridas. El ancho exacto de las rutas, las pendientes, los espacios libres y los requisitos de superficie dependen de las normas y reglamentos aplicables al proyecto.
Equilibra las experiencias animadas con las más tranquilas.
Algunos niños buscan movimiento, sonidos, altura o velocidad. Otros prefieren acercarse a esas experiencias gradualmente o alejarse de ellas. Un parque infantil bien planificado puede incluir áreas activas, espacios con menor estimulación, transiciones predecibles y lugares para observar antes de participar.
Elija estas características teniendo en cuenta a los niños y el lugar, incluyendo el calor, la sombra, el ruido ambiental y el espacio disponible. Una actividad giratoria o musical puede resultar atractiva para algunos niños y abrumar a otros, así que ofrezca diferentes opciones y proporcione un lugar más tranquilo cerca. Estas son opciones de juego, no terapia.
Hacer posible el juego social sin forzarlo
No todos los niños juegan de la misma manera. Algunos disfrutan de las actividades en grupo; otros juegan junto a otros niños; otros alternan entre el juego social y el individual. La distribución del espacio puede adaptarse a estas diferencias ubicando las actividades donde los niños puedan verse, ofreciendo suficiente espacio para unirse o irse, y brindando opciones que no dependan únicamente de la velocidad, la fuerza o la comunicación verbal.
El objetivo es facilitar la participación. No se trata de exigir que todos los niños realicen la misma actividad ni que se unan a un grupo.
Diseñar todo el sitio como un único sistema.
El equipamiento es solo una parte de un parque infantil funcional. El pavimento, el drenaje, la sombra, los asientos, los límites, la visibilidad y el acceso para el mantenimiento pueden influir en cómo los niños y sus cuidadores utilizan el espacio.
Antes de aprobar un concepto, asigne la responsabilidad de las siguientes decisiones:
| Decisión del proyecto | Por qué es import | ante ¿Quién podría necesitar confi |
|---|---|---|
| rmarlo? Entradas y rutas L | os niños y sus cuidadores necesitan una forma continua de acceder a las zonas de juego y de descanso. Propie | tario, diseñador y revisor de accesibilidad. Zonas de pa |
| vimentación y uso Las superfic | ies afectan a la movilidad, la protección contra caídas, el drenaje y el mantenimiento. Di | señador, proveedor, instalador y revisor de seguridad. Drenaje y |
| clima El agua estancada, e | l calor, las heladas, la lluvia o la exposición solar intensa pueden afectar el uso y la vida útil del pro | ducto. Diseñador del sitio, contratista y equipo de mantenimi |
| ento Asientos, sombra y límites Los niñ | os y sus cuidadores necesitan lugares donde hacer una pausa, observar y reagruparse. Pro | pietario, diseñador y operador Líneas |
| de visión y supervisión El personal | y los cuidadores necesitan ver las rutas principales y las zonas de actividad. Op | erador, personal de la escuela o del lugar, y diseñador Acc |
| eso para inspección y mantenimiento Un parq | ue infantil debe seguir siendo práctico para poder inspeccionarlo, limpiarlo, repararlo y mantene | rlo. Propietario, inspector, proveedor y equipo de mantenimiento |
Para los parques infantiles públicos de EE. UU., el Manual de Seguridad para Parques Infantiles Públicos de la CPSC ofrece orientación sobre equipos adecuados para cada edad, diseño, superficie, zonas de uso, supervisión, inspección y mantenimiento. No sustituye las normas, los reglamentos locales ni la revisión profesional requerida para cada proyecto específico.
Consulte el alcance del manual antes de usarlo. No está diseñado para equipos de parques de atracciones, juegos infantiles interiores con estructuras blandas, juegos inflables de aire constante, equipos para instalaciones acuáticas ni otras categorías. Los diferentes equipos y lugares pueden requerir estándares y evaluadores distintos.
Proporcione a los proveedores un resumen que puedan cotizar y explicar.
Al solicitar un concepto o presupuesto, envíe la misma información básica a cada proveedor. Incluya el plano del sitio o las dimensiones disponibles, el tipo de lugar, el país o la región, las edades del público objetivo, las actividades previstas, las prioridades de inclusión, el modelo operativo, el rango de presupuesto, el cronograma y cualquier requisito local conocido.
Solicitar a cada proveedor que divida su propuesta en áreas de responsabilidad claras:
- documentos de diseño y técnicos; eq
- uipos de juegos infanti
- les; superficies de seguridad y otros materiale
- s de la obra; cimientos, drenaje, servicios públicos y demás
- trabajos en el terreno
- ; flete y entrega; descarga, montaje e ins
- talación; Inspección, traspaso y orientación a
- l personal; Repuestos, garantías, mantenimiento y servicio postventa.
Para cada área, pregunte qué está incluido, qué está excluido y qué tareas deben ser realizadas por un tercero. Esto facilita la comparación de presupuestos y reduce el riesgo de descubrir tareas pendientes una vez realizado el pedido.
Las afirmaciones sobre certificación, rendimiento, garantía, instalación y servicio deben estar respaldadas por documentos que correspondan a los productos propuestos y a la ubicación del proyecto. Una declaración general en un sitio web o en un catálogo no garantiza que un diseño en particular cumpla con los requisitos locales.
Utilice fuentes de accesibilidad y seguridad para las preguntas que responden.
Las normas y directrices oficiales abordan diferentes aspectos de un proyecto de parque infantil. Deben ayudar al equipo del proyecto a revisar el diseño; no deben interpretarse como una afirmación generalizada de que todo el parque infantil cumple con la normativa.
| Fuente L | o que ayuda a una revisión de proyectos en E | E. UU. Lo que aún necesita confirmación específica del pro |
|---|---|---|
| yecto Guía de la Junta de Acceso de EE. UU. pa | ra áreas de juego Explicaciones sobre los componentes del juego, las rutas accesibles, las nuevas construcci | ones y las modificaciones. ¿Qué disposiciones se aplican al sitio y cómo afectan a |
| l diseño? Normas ADA de | 2010 Disposiciones técnicas y de alcance oficiales de EE. UU. para áreas de juego cubi | ertas Los hechos del proyecto, la jurisdicción, las modificaciones, las excepciones y el diseño final |
| izado. Manual de seguridad para parques infantil | es públicos de la CPSC Orientación sobre seguridad en parques infantiles públicos dent | ro del alcance establecido en el manual. Cobertura del recinto, categoría de equipo, requisitos loca |
| les y revisión final de seguridad. | Requisitos estatales y locales Códigos locales, normas adoptadas, permisos y responsabili | dades de aprobación Ediciones actuales, interpretaciones y autoridad responsable de su aprobación. |
Antes de proceder a la adquisición, el propietario y el equipo de diseño deben poder responder a cuatro preguntas:
- ¿Qué normas y estándares se aplican en este lugar? ¿Cubr
- en este tipo de lugar, grupo de edad, tipo de equipo y alcance del proyecto? ¿Qui
- én es el responsable de la revisión técnica y la aprobación final? ¿Qué
- documentos e inspecciones son necesarios antes de la apertura del parque infantil?
Cómo los proyectos de MooTon ponen estas ideas en práctica
El diseño de parques infantiles inclusivos no se limita a una lista fija de equipamiento. El enfoque adecuado depende de quiénes usarán el parque, cómo se desplazarán las personas por el espacio, qué actividades se realizarán cerca unas de otras y dónde podrán descansar los niños y sus cuidadores.
Los proyectos de MooTon varían en tamaño, ubicación y uso previsto. Ayudan a ilustrar cómo los mismos principios de diseño inclusivo pueden dar lugar a prioridades diferentes en distintos entornos.
Zona de juegos del parque Kai Tak: Considere la experiencia completa del visitante.
En un parque infantil municipal concurrido, la experiencia de juego comienza antes de que el niño llegue a los juegos. Las entradas, el tipo de superficie, los recorridos entre las áreas de juego, los asientos, la sombra y la visibilidad para los cuidadores influyen en si las familias pueden usar el espacio cómodamente.
La magnitud del proyecto del parque infantil Kai Tak hace que esta visión integral del lugar sea especialmente relevante. Para parques infantiles públicos similares, los diseñadores deberían considerar si:
- Las sillas de ruedas y los cochecitos de bebé pueden desplazarse entre las principales zon
- as de actividad. Los niños pueden acceder a diferentes tipos de juego sin encontrar barreras innecesarias. Las zon
- as de actividad están separadas de los espacios más tranquilos sin aislar ninguna de las dos. Los cuid
- adores disponen de lugares adecuados para sentarse, supervisar y participar en el juego cuando sea necesario.
Estas decisiones deben tomarse antes de seleccionar el equipamiento individual para los parques infantiles al aire libre . El equipamiento puede fomentar la inclusión, pero no puede compensar la falta de rutas, la inaccesibilidad del suelo o la mala ubicación de las zonas de descanso.
Parque Infantil Central de Etiopía: Ofrecer diferentes formas de jugar.
Un parque infantil grande puede satisfacer las necesidades de niños de diferentes edades, niveles de confianza, capacidades físicas y preferencias de juego. Si se centra en un solo tipo de actividad, algunos niños pueden tener pocas opciones de entretenimiento, incluso cuando pueden acceder físicamente al parque.
El proyecto del Parque Infantil Central de Etiopía se planificó para niños de diferentes edades. Para proyectos de esta envergadura, la combinación de productos para el área de juegos puede incluir:
- Movimientos activos como trepar, mantener el equilibrio, balancearse y desliza
- rse. Actividades a nivel del suelo que no requieren acceso a una plataforma elevada. Jue
- go social en el que pueden participar varios niños. Actividad
- es imaginativas o sensoriales para niños que prefieren un ritmo diferente. Zonas de desc
- anso y áreas más tranquilas donde los niños y sus cuidadores puedan tomar un respiro.
El mismo principio se aplica a los parques infantiles comunitarios más pequeños. El diseño inclusivo no exige que todos los niños participen en todas las actividades. Debe ofrecer suficientes opciones significativas para que los niños participen de diferentes maneras sin dejar de formar parte del mismo parque infantil.
Lista de verificación para la planificación de parques infantiles inclusivos
Antes de pasar al diseño conceptual, confirme que el equipo del proyecto ha discutido lo siguiente:
- Para quién está destinado el parque infantil y cómo pueden usarlo los dif
- erentes niños; cómo llegarán los niños y sus cuidadores, cómo se desplazarán y cómo accederán a l
- as diferentes actividades; oportunidades para el juego activo, imaginativo, social, inde
- pendiente y más tranquilo; intensidad sensorial, señales de comunicación, transici
- ones y lugares para hacer pausas; rangos de edad, niveles de desafío, s
- upervisión y líneas de visión; Superficie, drenaje, clima, sombra, asi
- entos y límites; inspección, limpieza, reparaciones, repuestos y mantenimiento a largo
- plazo; las responsabilidades del propietario, diseñador, proveedor, instalador, inspector y operador; n
- ormas aplicables, documentos requeridos y aprobaciones locales; presupu
- esto, cronograma, alcance de la cotización y decisiones pendientes.
Para hablar sobre un proyecto, utilice el formulario de consulta de MooTon e indique el tipo de lugar, el país o la región, el área disponible o el plano del sitio, las edades objetivo, el modelo operativo, las prioridades de inclusión, el rango de presupuesto (si está disponible), el cronograma y el apoyo que desea recibir. Una descripción clara facilita la identificación de un punto de partida adecuado y las preguntas que aún requieren respuesta.
